教師招聘模擬題(五)

http://www.juokf.tw 2019-06-24 09:27 教師網 [您的教師考試網]

教師招聘模擬題(五)

1.( )是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。

A.教師專業素養 B.教師專業能力

C.教師教學水平 D.教師職業道德

2.( )是師德的靈魂。

A.愛崗敬業,獻身教育 B.尊重學生,熱愛學生

C.以身作則,為人師表 D.嚴厲教學,不斷進取

3.下列選項中不屬于教育民主原則的具體要求是( )

A.教師要尊重每個學生的興趣愛好,個性和人格

B.在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德品德

C.教師要以平等寬容博愛友善和引導的心態對待學生

D.教師要營造一種使學生平等交流,主動參與,自由探索,大膽創新的民主氛圍

4.教師勞動具有的( )、集體性和長期性的特點要求教師加強師德修養。

A.大眾性 B.全民性

C.針對性 D.社會性

5.( )指的是在一人獨處、無人監督的情況下,仍能夠堅守道德信念,自覺按道德要求去行動,不做壞事。

A.反省 B.自我磨練

C.慎獨 D.潛心鉆研

6.“以人為鏡 ,可以知得失”這句話體現了哪種教學法?( )

A.說理疏導法 B.榜樣教育法

C.實踐鍛煉法 D.個別教育法

7.莊子有至理名言,“吾生也有涯,而知也無涯”這句話表現了什么觀點?( )

A.德高為師 B.學高為范

C.終身學習 D.嚴于律己

8.下列選項中不屬于教師與家長的關系的是( )

A.建立平等的溝通關系 B.形成良好的溝通習慣

C.教育學生尊重家長 D.對待家長嚴而有理,嚴而有度

9.教師必須通過( )在與學生相處中,在關愛學生的實際行動中,理解這種關愛的價值與意義,從而讓關愛學習變成自己的信念。

A.學習 B.實踐

C.潛移默化 D.內省

10.( )就是把各種不同事物的特點,屬性等進行比較,分清是非、把握事物本質的方法。

A.對比教育法 B.選擇教育法

C.師德評價法 D.情感熏陶法

11.“作風正派,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。”這體現了《中小學道德職業規范(2008修訂)》基本內容的哪項要求?( )

A.愛國守法 B.團結協作

C.勤懇敬業 D.為人師表

12.教師最可貴的品質是( )

A.耐心 B.細心

C.愛心 D.寬容

13.按課程內容的固有屬性來劃分,可將課程分為( )

A.學科課程和活動課程 B.分科課程和綜合課程

C.必修課程和選修課程 D.顯性課程和隱性課程

14.由中央政府負責編制,實施和評價的課程是( )

A.綜合課程 B.國家課程

C.隱性課程 D.校本課程

15.下列不屬于教學過程中學生認識客觀世界的特殊性表現是( )

A.學生的認識對象具有間接性

B.學生的認識條件具有指導性

C.學生的知識水平是一致的

D.認識方式的簡捷性和高效性

16.下列選項中屬于分組教學的優點是( )

A.有助于訓練學生的獨立學習,獨立鉆研的能力

B.因材施教,較好的照顧學生的個別差異并重視學生個別差異性

C.學習時間和空間靈活性大

D.使差生不致失去信心

17.教學評價的功能不包括( )

A.激勵功能 B.診斷功能

C.導向功能 D.補償功能

18.某課堂以傳授知識和理論為主要目的,應選擇的教學方法是( )

A.講授法 B.練習法

C.參觀法 D.陶冶法

19.下列選項中不屬于教學評價的類型的是( )

A.形成性評價 B.診斷性評價

C.分析性評價 D.總結性評價

20.下列選項中不屬于影響課程發展的外部因素是( )

A.社會因素 B.兒童因素

C.課程傳統 D.知識因素

21.( )直接指導著人們制定課程的行為。

A.學制 B.課程理論

C.課程安排 D.課程自身發展的辯證否定規律

22.下列選項中不屬于課程目標的分類的是( )

A.知識與技能 B.情感態度與價值觀

C.過程與方法 D.學習任務與學習結果

23.( )是指師生為了完成教學任務,在教學過程中所采取的手段與途徑。包括教師教的方法和學生學的方法兩個方面。

A.教學方法 B.教學原則

C.教學態度 D.教學形式

24.在教學過程中,以( )是教學活動的主要特點。

A.直接經驗為主,間接經驗為輔

B.直接經驗為輔,間接經驗為主

C.直接經驗為核心,不采用間接經驗

D.間接經驗為核心,不采用直接經驗

25.教師的根本任務是( ),為學生的全面發展打下良好的基礎。為社會的前進培養合格人才。

A.完善自我 B.奉獻社會

C.教書育人 D.培養國家棟梁

答案解析

1.D 教師的職業道德是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現,是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。

2.B 關愛學生是師德的靈魂,關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。故選B。

3.B 教育民主原則的具體要求是:堅持個人利益與集體利益的辯證統一,強調集體利益高于個人利益;充分尊重和維護個人的正當利益;當集體利益和個人利益發生矛盾時,要以集體利益為重,必要時放棄或犧牲個人利益,同時要不斷發展完善集體利益,以逐步滿足個人的正當利益。選項B屬于人格示范原則的要求。

4.D 教師職業道德教育是必要的,原因之一即在于教師勞動具有社會性、集體性和長期性的特點。

5.C 教師職業道德修養的最高層次是“慎獨”。慎獨指在沒有外界監督、獨自一人的情況下,也能自覺遵守道德規則,不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。這既是一種崇高的道德境界、又是一種重要的職業道德修養方法。

6.B 以人為鑒意思是指把別人的成敗得失作為自己的借鑒。

7.C 人們的生命是有限的,而知識卻是無限的,所以要終身學習。

8.D “嚴而有理,嚴而有度”是針對學生提出的要求,教師與家長是平等的教育主體,不符合這個說法。

9.B 在實踐中將外在的關愛學生規范要求轉變為自己的內心信念。

10.A 略。

11.D “為人師表”是教師職業的內在要求。要求堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

12.C 愛心是教師最可貴,最寶貴的品質。

13.A 從課程的組織方式來劃分或課程內容的固有屬性,課程可分為學科課程與活動課程。

14.B 根據課程設計、開發、管理的主體,可把課程分為國家課程、地方課程、校本課程。國家課程是由中央教育行政機構編制和審定的課程,其管理權限屬中央級教育機關。它編訂的宗旨是保證國家實現普通教育的培養目標和提高普通教育的先進水平,規定學生應掌握的基礎知識和基本能力,體現國家對教育的基本要求。

15.C 教學過程是一種特殊的認識過程,特殊之處體現在:認識對象的間接性與概括性;認識方式的簡捷性與高效性;有領導的認識;認識的交往性與實踐性;認識的教育性與發展性。

16.B 分組教學制就是在按年齡編班或者取消按年齡編班的基礎上,按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。其優點是能較好地照顧個別差異,重視學生的個別性,有利于因材施教,有利于發展學生的個性特點。

17.D 教學評價功能有導向、鑒定、監督、調節、診斷、激勵功能。

18.A 講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能,發展學生智力的一種方法。

19.C 按評價功能與作用分類,教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。

20.C 課程是隨社會的發展而演變的,課程反映一定的社會政治、經濟要求,受一定社會生產力和科學文化發展水平以及學生身心發展規律的制約。也就是說,社會、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統,雖然對課程產生重要的結構性影響,但屬于內部因素,不符合題意。

21.B 課程理論既包括人們早期的課程思想,涉及課程內容的來源、課程的性質、課程編制、課程目標、課程組織與實施、課程評價等諸方面,直接指導著人們制定課程的行為。

22.D 考查新課程目標分類。

23.A 考查教學方法定義。

24.B 教學過程中學生學習的主要是間接經驗,學生主要通過“讀書”、“接受”現成的知識,然后再去應用和證明,可避免人類歷史上曾經歷過的曲折和失敗,使學生能在最短的時間內系統的掌握大量的文化科學基礎知識。

25.C 《中華人民共和國教師法》第三條規定:教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。其中,教書育人是教師的天職和根本任務。

責任編輯:大白

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